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當(dāng)今社會很多信息撲面而來，電視、書籍、購物中心、路上的廣告牌等等等等，成人有責(zé)任為孩子選擇真正有益的信息。
所以我們要真正好好地研究一下什么是對孩子好的。
有人聽說音樂對孩子好，懷孕的時候就在肚子上放個麥克風(fēng)，把莫扎特放給肚子里的胎兒聽，期望孩子出生后能成為一個音樂家。
可是這時候孩子的聽覺系統(tǒng)已經(jīng)發(fā)展，而神經(jīng)系統(tǒng)尚未成熟，胎兒能聽到聲音，可是神經(jīng)系統(tǒng)無法承受這種刺激，于是就會導(dǎo)致孩子的神經(jīng)系統(tǒng)緊張。
還有B超，爸爸媽媽都很想知道胎兒在媽媽的肚子里過得怎么樣了，于是一次又一次地照B超。懷孕時照兩次以上的B超會傷害孩子，20年以后，這個結(jié)果就會顯示出來了。
新的科技、新的事物很多，可是很多新的東西都需要時間去驗證。
所以我們遇到新的事物的時候，是一下子就接受，還是退后想一想，到底這樣是不是好呢？
我們想知道孩子長得好不好，然后去照B超，這實質(zhì)上是我們失去了對孩子的信任。
我們活在這樣的物質(zhì)世界中，以至于一定要在熒屏中去看到才能相信，不能相信大自然是自有其安排的。
當(dāng)代社會里，能讓我們信服信任的都要是可見的，而不能相信那些不能馬上就顯現(xiàn)的而確實存在的東西。
我們用三十多年的人生經(jīng)驗去養(yǎng)育孩子，以開放的心胸去看、去感覺、去體驗什么對孩子是好的，生活中遇到什么都要去看看，這是為什么。
當(dāng)我們看到那么多，我們需要在紛繁復(fù)雜的東西間堅持一下，清楚知道自己為什么選這個而不選那個。
我們看到現(xiàn)在很多廣告，什么不能輸在起跑線上啦，小博士啦，一切似乎都應(yīng)該提早進(jìn)行，孩子們在幼兒園的時候?qū)W小學(xué)一年級的東西，小學(xué)一年級又去學(xué)更高年級的東西，一切的一切似乎來得越早越好。
可是，孩子不是小大人，從出生到21歲，每一年，孩子都在經(jīng)歷不同階段的發(fā)展。
人是什么？人有思考，有感覺，并且知道這是誰在感覺。
當(dāng)你看到一個新生兒，你會看到，他的頭是最大的，占了整個身體的四分之一，而成人的頭部只有八分之一的身長。
他的脖子很短，頭仿佛就是放在肩膀上的，后來脖子長長了，再大一些就有腰線了，手腳都變長了。
從這樣的發(fā)展來看，孩子的身體發(fā)展是先發(fā)展上面的，再發(fā)展下面的，從上而下地發(fā)展的。
這是生命力發(fā)展塑形的過程，生命力就是這樣一種看不見的力量，可是生命力就在那里，讓孩子一天天長大。
新生兒醒的時候，哪一部分是最活躍的呢？是手和腳，新生兒只要醒著，他的手和腳就總是在動的。
等他大一點，有了自我的意識了，他會說：“唉，我沒有朋友跟我玩”或者“唉，誰誰誰不想跟我玩”。
再大一點，他跟爸爸一起玩什么游戲，結(jié)果爸爸居然輸了，他特別特別的開心，他覺得自己可真夠聰明的。
再大一點，你跟他說點什么，他可能說：“讓我先看看，這是不是對的啊，有沒有什么問題啊？”
這是一個意識覺醒的過程，這個過程是從下往上的。從肢體到心，再到頭，然后是神經(jīng)系統(tǒng)。
把0-21歲分為三部分。
從出生到7歲，兒童更多地在意志階段，他需要用他的四肢去做事情，是一個模仿的階段。7-14歲是感覺系統(tǒng)發(fā)展的階段，14-21歲是發(fā)展思考的階段。
但是，意志、感覺和思考是一直在那里的，可是孩子在不同的階段，發(fā)展的重點不一樣。就如同7歲前的孩子，他也會感覺，會思考，但是那種思考與他14歲以后的思考不是在一個層次上的。
模仿是一件深刻的事
7歲前孩子的感覺與思考在沉睡，而“做”是在覺醒的狀態(tài)下。
如果你讓3歲的孩子坐在那里，然后給他解釋水是如何在大自然中循環(huán)的，他是不可能明白的。這個階段，多讓他做一些事情，就是為將來感覺和思考的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
這個階段，你要他做什么的話，不用說教，帶著他做就好了，因為這個時期意志是很覺醒的。
小小的孩子需要模仿，那是他們的天性。
因此，周圍的成人，尤其是父母和老師最重要的就是成為一個值得孩子模仿的對象。所以，如果你想讓孩子安靜下來，你與其沖過去向孩子指手畫腳，大說特說，不如在他耳邊輕輕地跟他說說話，這就是榜樣。
比如一個孩子老是打人，你跑過去讓他伸手，打他的手心，希望這樣讓他知道被打是疼的，或者告訴他“不要打了”，不如過去輕輕地?fù)崦氖帧?/span>
如果你希望孩子平靜，你就要讓自己的內(nèi)在平靜；如果你想讓孩子有好的語言，你自己就要說好的語言；如果你想讓孩子把玩具收拾得整整齊齊的，你自己的東西就應(yīng)該放得整整齊齊。
模仿，是一件很深刻的事情。
孩子學(xué)站立、行走、說話，這些都是從模仿開始的。讓狼養(yǎng)大的孩子不會直立，不會用人的語言，只會學(xué)狼叫，也不會思考。
當(dāng)孩子學(xué)會站立、學(xué)會行走，他需要有充滿愛與關(guān)懷的環(huán)境。不能在孩子面前說謊，否則孩子就不能發(fā)展出很好的語言能力。
如果你想孩子思維清晰，那就不要在孩子面前“好，現(xiàn)在我們先去什么什么，哦，還是不要了，我們還是先….哎呀，算了，還是…….”
所以，環(huán)繞在孩子周圍的成年人就很重要了，外在、思想和情感都同樣重要，孩子具有完全同感力，如同完全進(jìn)入一樣地模仿著身邊的成人。
作為一個幼兒園老師，碰到調(diào)皮的孩子，如果你表面在笑，可是心里暗暗生氣，你會發(fā)現(xiàn)孩子只會繼續(xù)調(diào)皮或者更變本加厲，因為孩子是可以感覺得到隱藏在你內(nèi)心的那些東西的。
有時候，你見到一群孩子在那，然后你想，“啊，你們可別……”這種黑暗的想法一來，孩子就真的去做了，因為孩子是真的能感覺的。
有的媽媽想讓孩子學(xué)會英語，于是就不分晝夜地給孩子放那些英語碟，以為這樣孩子的英語就可以說得有多溜了，可是，這樣孩子是肯定學(xué)不好的。
把孩子放在機器面前，讓孩子跟機器學(xué)，那孩子可能連說話都不會了，學(xué)習(xí)語言是需要模仿一個人，而不是一部機器。
這就如同我在你們面前說，我沒有麥克風(fēng)，我是用我整個的發(fā)音系統(tǒng)說出這些話，你們則是用你們的全身心去聽去交流互動的。
機器沒有自我體，那只是機器，機器無法承載。
作為成人，我們可以通過機器去學(xué)習(xí)，因為我們已經(jīng)發(fā)展出一些能力，去區(qū)分那是機器。可是別忘了，孩子是小孩子，不是小大人。
孩子做得不對，你去告訴他說這不對，或不要，是沒有用的，你要用正確的方法做出來，讓他看到正確的方法。帶著孩子真正地去做，這就是給孩子立規(guī)則的方式。
在頭7年，孩子是仰望著成人的，以成人為榜樣，信任成人，呼喚著美好的榜樣，要幫他養(yǎng)成好的習(xí)慣，就從好的榜樣開始。
建立愛的權(quán)威
7歲-14歲是孩子情感發(fā)展的時期，這時候孩子的心臟和肺發(fā)育起來了。
如果他喜歡一樣?xùn)|西，那他就學(xué)得特別好，如果他喜歡這個老師，那么這門課也就學(xué)得特別好，如果他不喜歡這個老師，那這個老師說什么他都聽不進(jìn)去，就會形成障礙。
老師要以美好藝術(shù)的形式，把知識帶給孩子。當(dāng)老師建立起愛的權(quán)威，孩子會跟隨。
媽，你到底想說什么
14歲-21歲的時候，孩子的思想清醒了，有點近似于成人的思考方式出現(xiàn)了，有邏輯思考能力出現(xiàn)了。
那個時候，孩子最喜歡批判，如果你要教他什么，或說他什么不對的話，你得真的知道你要說的是什么。
教什么都要自己很明白了，你才能去教他。
有時候，你跟他說應(yīng)該這樣，他可能會說：“媽，你到底知不知道你自己說的是什么？”
比如說孩子要去參加舞會，你說不要，那地方和你那些狐朋狗友我不喜歡，而從不說出真正的原因。然后你就會說“我的孩子真反叛”，可是這反叛是從何而來呢？
當(dāng)我們真正了解兒童發(fā)展的規(guī)律，在適合的時間做適合的事情，不是說電視、電腦就是洪水猛獸，一概排斥，而是要在正確的時間提供給孩子。
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